Absent Teacher_ Present Reader_ Narrative_ Dialogue_ and Fragment in Yuan Zhongdao’s Zuolin jitan

作者名: Rivi Handler-Spitz - Macalester College
期刊名: T’oung Pao
期数: T’oung Pao 110 (2024) 627–651
其他信息:

摘要

缺席的教師，在場的讀者: 袁中道《柞林紀譚》中的敘事、對話與片段

本文主張，任何對語錄文類的理解都必須考慮作品的文學形式，而不僅僅是其哲學內容，甚至也不僅僅是促成其編纂、出版或消費的意識形態、語言、物質、政治、財務或人際因素。作為一個具體案例，本文分析了《柞林紀譚》，這是袁中道（1570–1623）對其與晚明異端思想家李贄（1527–1602）教學互動的記錄。本文認為，這部文本中敘事、對話和片段的運用，阻止了讀者被動地吸收文本的「訊息」；相反，它們培養了讀者與文本中描繪的角色之間的親密感和認同感，同時也邀請讀者顛覆傳統的師徒權力階層。（原多語言摘要:本文認為，任何對「語錄」類文體的理解都必須考慮到作品的文學形式，而不僅僅 局限於促成該作品編纂、出版或消費的哲學內涵或意識形態、語言、形製、政治、 財務或人際關係方面的因素。舉例而言，本文分析了袁中道（1570–1623）的《柞 林紀譚》，該書記錄了作者與晚明「異端」思想家李贄（1527-1602）之間的教學互 動。本文提出，書中對敘事、對話與片段的運用有助於讀者避免被動地吸收文中 的「訊息」。相反，它們培養了讀者與文中所記述人物之間的親密感與認同感，同 時也鼓勵讀者去顛覆傳統師徒之間的權力等級關係。）